学：1.学生对数学有种“恐惧感”，缺少内在驱动力、上进心，学习的主动性、积极性也不够，课堂注意不专一且思维量少，对数学问题不去主动思考；2.初中数学知识结构不完整，对知识的理解上，似懂非懂，模糊不清，只求知道什么，不求知道为什么，即不追求...
学：1.学生对数学有种“恐惧感”，缺少内在驱动力、上进心，学习的主动性、积极性也不够，课堂注意不专一且思维量少，对数学问题不去主动思考；2.初中数学知识结构不完整，对知识的理解上，似懂非懂，模糊不清，只求知道什么，不求知道为什么，即不追求...